• Как развивать малыша (1 год), если времени в обрез?
• 5 акцентов в развитии годовалого, которых достаточно для будущего гения.
• Что делать, если детские развивашки не вызывают энтузиазма?
• Примеры занятий, от которых маме — легко, а ребенку — радостно.

Статей на тему развивашек для малышей — тысячи!
Успевай читать-применять, за великими мамами повторять.

Почему «великими»?
Объяснение — в посте про 3 пути женской самореализации.

…А если нет времени? Работа, быт, поспать бы и снова работа?
…А если есть дело жизни, и величие женского пути не в детях, а в реализации идеи?
…А если кроме детей есть муж — и он жаждет внимания, особенно после года воздержания и жизни на голодном сексуальном пайке (ситуация после родов частая)?

В конце концов, как восклицала одна мама: «Я тупею, собирая пирамидки!»
Кстати, я тоже от этого тупею :)

Дополнительная сложность: когда в доме — трое (и у старших есть интерес и потребность в чтении, творчестве, гимнастике, театре, истории и т.п. — это как раз мой случай).
Как занять 3-го малыша, чтобы с толком, интересом и без дополнительных сверх-усилий?

Делюсь тем, что «наработала» за годы жизни с детьми.
Способы ненапряжные и малозатратные. :)

В чём основная идея «ненапряжного» развития малыша для занятых мам?

Основная ИДЕЯ — развиваем 5 органов чувств, используя естественную среду.

Что это значит?

Пример: Если мой дом на берегу озера, и мы летом по утрам и вечерам ходим купаться, то ЕСТЕСТВЕННО, что ребенок участвует в этой процедуре вместе с нами. А когда озеро замерзает (или вода становится настолько холодной, что мы туда носа не сунем), и бассейна рядом нет, то мы не напрягаемся.

Ходим в баню, наливаем тазик с теплой водой и малыш бултыхается — себе на радость, родителям — без напряжения :) .

Дорогие всёуспевающие мамы!
Боже упаси вас перестать возить кроху в бассейн, если он у вас под боком или у вас есть время и ресурсы везти малыша на другой край города (я утрирую, но вы поняли :) )!

Занимайтесь чадом, если вы — ВЕЛИКАЯ мать.
В этом — ваш смысл, ваша реализация и счастье вашего ребенка.

Но если у вас другой путь, то облегчённо выдыхайте и используйте естественную среду.
Такова ваша судьба, и приход ребенка не должен её ломать.

Мысль, которая облегчает жизнь маме

Как вам такая мысль?

Наши дети приходят именно к нам.
Они чувствуют вибрацию нашей жизни и хотят в ней участвовать.

А тут раз — и мама себя ломает, жизнь свою прекрасную меняет, стонет от перемен и киснет от скуки? Разве ребенку в радость такое развитие? Что ему даст мама, грустным голосом поющая «Ладушки», которая печально нанизывает кубики на палочку?

Бр-р-р! Я такое уже проходила в детстве.
Знаете, что поимела? Приобретенную тоску, которая накрывает меня, словно марево болотное, когда я с энтузиазмом берусь за детские книжки-развивашки. Прямо наваждение!

Я обожаю дидактические материалы, в моей голове — миллион детских игр (от простых до сложных), но как только я принимаюсь их реализовывать с детьми, включается «аберрация» — морок, якорь…

И я ловлю себя на состоянии моей мамы, когда она заставляла себя заниматься со мной, потому что сидела дома, а сама хотела на работу. Она всей душой тосковала, бедная, и мне эту тоску передала.

Понятное дело, я борюсь с этим состоянием:

• дыхание меняю,
• морок сбрасываю,
• с детьми занимаюсь нестандартно,
• выбираю только те книжки, игры, курсы, развивашки, которые приводят в восторг МЕНЯ

Т.е. я себя спрашиваю: мне интересно эти картинки рассматривать, в эту игру играть, эти знания получать? Если ДА, то беру — это залог моей захваченности, которая переборет приобретенную от мамы тоску.

Поэтому у нас в доме для детей: история, география, искусство, музыка, природоведение и руководства по системному мышлению — вместе с книгами-энциклопедиями, угадайками, находилками и окошками. А обычную программу дошкольного заведения дети возьмут в развивающем центре (типа, осенью птицы улетают на юг) :)

НО! Было бы легче, если бы моя мама знала тогда…

Чего достаточно для развития малыша в 1 год?

Естественной развивающей среды для малыша — ДОСТАТОЧНО!
Главное — не ограничивать в ней ребенка.

Итак, есть развивающая среда — естественная для вашего образа жизни.

А у вашего ребенка есть 5 органов чувств (основа физического интеллекта, а в последствии — интеллектуального и эмоционального):

• видим
• слышим
• обоняем
• осязаем
• ощущаем на вкус

Дальше следуем завету выдающегося педагога Василия Сухомлинского:
«Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества»

СПОСОБ 1. Дайте ребенку двигаться!

Кажется, что может быть проще?
В год он и сам ползает-ходит-карабкается. Только успевай следить!

ВОТ! В этом и загвоздка. Маме же хочется покоя — для себя и безопасности — для ребенка.
И здравствуйте манежи с ходунками, клетки и огораживание…

Поверьте специалисту (нейропсихология сейчас рулит вовсю, данные доступны, хоть и малопонятны для человека обычного, но я переведу):

1. Чем больше малыш ПОЛЗАЕТ, тем лучше РЕЧЬ и ПИСЬМО.
2. Учится ходить без опоры на руку взрослого? Сможет сохранять равновесие (сначала тела, потом — разума).
3. Карабкается (поднимается-спускается) по горке, лестнице, креслам, диванам? Правое и левое полушарие синхронизируются, а это задатки человека ТАЛАНТЛИВОГО: творческого и организованного одновременно.

Да, и моё сердце сжимается, когда София (а когда-то Диана и Владимир) проползает мимо углов, залезает под стол и подползает к краю веранды. Но это не повод ограничивать движение малыша! Разумно обезопасить помещение — и вперед, пусть ползут наши маленькие путешественники!

Именно поэтому мы сначала учили своих детей правильно реагировать на понятие «Край» (останавливаться) и точно выполнять команду «Задом» (поворачиваться спиной и слезать ножками, а не бултыхаться вниз головой). Это облегчало движение ребенка по дому.

Вижу, что зависает на краю, кричу «Край» — малыш останавливается. Не бегу к нему, а говорю «Задом» — малыш разворачивается и спокойно слезает. В связи с тем, что эта методика сработала уже с 3-мя детьми, рекомендую.

СПОСОБ 2. Пусть играет музыка! И болтают на иностранном :)

В нашем доме играет классика — разная. Иногда звучит нью-эйдж, релакс.
Чем отличаются все эти композиции? Гармонией.

Хорошие колонки, компьютер с интернетом —
и лучшие оркестры мира (а так же исполнители) у нас в гостях.

А еще есть великолепные произведения Казиника для детей!
И лучше пусть он сам расскажет, как влияет музыка на развитие ребенка.
Запускайте ВИДЕО.

Поверьте, не важно, что ребенок не знает название произведения и композитора.
Имеет значение музыкальная вибрация — она настраивает мозг и клетки тела на красоту мира.

Когда-то мне подарили коллекцию этнической музыки — в СУПЕР-записи!
Это весь мир в музыкальном оформлении.

2-3 раза в неделю можно устраивать экскурс в музыкальное творчество народов мира — это как пригласить в дом иностранцев или съездить в другую страну. Вы же знаете, как развивают путешествия! :)

Да, я также практикую аудио-книги на иностранных языках — через колонки.

Обожаю на французском «Маленького принца» Экзюпери, на итальянском — «Пинокио» Карло Коллоди. Воспользуйтесь замечательным сайтом asbook.net — там масса аудио-книг на разных языках. Включаю — и язык звучит, а дети играют в звуковой среде другого языка.

Понимание? Да бог сним!
Главное — мелодика языка. Пусть слышит, а распознавать будет позже.

К слову, если вы боитесь, что ваш ребенок вместо бизнесмена, айтишника или стоматолога захочет стать музыкантом, то развейте свои страхи 2-м роликом (Казиник приведёт примеры, от которых вам полегчает, а будущее вашего малыша увидится в радужных красках!)

Пусть будут музыкальные инструменты (игрушечные) — в свободном доступе.
А если мама или папа музицируют, поверьте, ребенок включится в этот процесс естественно.

СПОСОБ 3. Краски — дать или не дать?

Если вы не художник, не преподаватель-искусствовед, не любитель помалевать что-то на сон грядущий, вряд ли краски лежат у вас под боком, чтобы стать естественной частью развивающей среды. Я тоже больше пишу, чем рисую :)

Поэтому когда-то я спросила себя: чем бы с удовольствием занималась я, чтобы ребенок мог вместе со мной творить (и не создавать дополнительного напряжения)?

Ответ пришёл: я обожаю делать странные коллажи. Они лишены художественной ценности, это скорее творческий импульс моего подсознания, некий выхлоп, который сопровождает литературное творчество.

В этих коллажах я использую разные материалы (чем больше разного, тем лучше).
Так в мою жизнь вошло декоративное искусство домашнего масштаба, а дети присоединились.

Есть ли у нас краски? Конечно! И мелки, и карандаши разных мастей, и пластилин.
А еще фольга, цветная бумага, веточки-ниточки, двусторонний и обычный скотч, сушеные листья и прочая дребедень, которую можно хоть как-то закрепить на основе (бумаге, ткани, картоне, дереве, пластмассе). И старшие вовсю лепят, клеят, рисуют.

А что делать малышке Софии?

Приведу пример. Сейчас у нас неделя абстракционизма.

На 5 дней расписаны занятия — с презентациями картин и биографией художников. Понятно, личная практика входит в комплект :) Сидим всей семьей (папа, Диана, Владимир, я краски подаю, воду меняю), рисуем абстракцию по точкам (по примеру Кандинского).

А где София? Тут же вокруг стола по сиденьям ходит, в рисунки заглядывает , к краскам тянется. Схватила кисточку — я ей лист бумаги. И она по примеру туда-сюда водит, в краски тыкает и довольная бубнит себе под нос что-то. Понятно, измазалась вся — так она только в памперсе. Помыли в душе — и хорошо. Вот вам и творчество детское. 

Так постепенно малыш присоединяется: то лепестки от букета наклеит, то палочки на двойной скотч высыпет, потом кусочки от салфеток порвет, ладошками прихлопнет — вот и картина в 1 год.

Но если для вас это представляется чересчур сложным, то следующий способ проще.

СПОСОБ 4. Дайте ребенку новые ощущения (и бытовые предметы)

С каждым малышом — одно и то же. :) Если есть выбор между игрушкой и предметом обихода мои дети выбирают штучку, которую используют мама и папа. Да, разноцветная игрушка может привлечь внимание в первый момент, но потом…

кастрюли, плошки-поварёшки, коробочки и строительные инструменты, обувь (взрослая и детская) — вне конкуренции.

И тут главное — дать возможность и не мешать манипуляции.

Не надо подскакивать и называть предметы дитяти.
Не надо показывать, как (по-вашему) надо бы поиграть с этими кастрюльками.
Ваши варианты — вторичны. Покажете в следующий раз. :)

А пока — пусть годовалый исследователь развивает фантазию.

Вы вяжете? Пусть играет с клубками!
Я как-то шила Диане пальто, вы бы видели, как много счастья было у ребенка, который манипулировал с кусочками ткани и катушками ниток! А когда Сергей что-то чинит в доме, высшее счастье — покопаться у него в ящике с инструментами.

Например, частой игрушкой в кабинете папы для наших малышей были шахматы.
И я не называла им фигуры, не стремилась сделать малолетних гроссмейстеров.

Главное — новые формы и ощущения.

Понятно, даём небьющееся, забираем колющееся и мелкое, но с остальным пусть играет!

Снег, вода, песок, трава, крупы — это материалы, с которыми ребенок играет в удовольствие и с огромной пользой для себя. В зависимости от поры года мама легко обеспечит ребенка такой возможностью.

Книги — это специальная тема.

В доме быть должны (бумажные — в недосягаемости шаловливых ручонок, а картонные и тряпичные — в свободном доступе). Есть время — читайте, показывайте. Если ребенок видит книгу в руках у вас (даже взрослую) — это гарантия, что он заинтересуется книгами, когда станет постарше.

СПОСОБ 5. Обогащайте вкусы и запахи

В год многие мамы кормят грудью.
И очень беспокоятся насчет прикорма и возможных аллергий.

Если бы эти мамы знали, что вкусовые пристрастия деток складываются до года,
то были бы внимательней к естественному пищевому интересу своих крох.

Многие из них уже с 5 месяцев тянут ручки к вашей еде, особенно, если сидят с вами за одним столом. Замечали? Неужели вы думаете, что природа ошиблась, включив у ребенка любопытство к еде родителей?

К примеру, мои дети проявили такой интерес с 4-5 месяцев. Причем я продолжала их кормить грудью по требованию (и днем, и ночью) до тех пор, пока сами не отказались. Но вот со вкусами экспериментировать они начали по личному желанию. А мы были рады делиться с ними вкусовым разнообразием! :)

Аллергии? Нет, не случались.
Разовые высыпания не считаются.
Организм ребенка адаптировался — и следующий прием продукта проходил без эксцессов.

За то в возрасте 2-3 лет мы вообще не мучаемся вопросом, чем покормить ребенка.
Потому что наши едят ВСЁ :)
Конечно, есть вкусовые предпочтения, любимые блюда, но нет стойкого неприятия.

Самое главное, нет вкусовой закрытости, ригидности ума, когда ребенок смотрит на новое блюдо и даже не хочет его пробовать — потому что не знает, что это. Господи, ему даже не любопытно!

С запахами — так же просто и естественно.

Мы ходим в баню — часто. Используем арома-масла, там же их нюхаем-изучаем. Недавно привезла книгу «Ароматерапия». Собираюсь сделать по ней коллекцию масел, чтобы нюхать-угадывать.

И, конечно, приправы к еде.
Они создают аромат за столом и развивают обонятельный интеллект.

Когда мы гуляем, то просим детей почувствовать запах леса. Или костра. Или прелых листьев — осенью, а весной — просыпающейся земли. Но это с детьми постарше. А маленькая просто находится в многообразии запахов и вкусов.

Я только «ЗА»: спец. занятия, игры-развивайки, ладушки-потешки, пальчиковые игры!
Наслаждайтесь общением с малышом и получайте от этого удовольствие.

А если времени в обрез, или заняты чем-то своим, обеспечьте ребенку развивающую среду в естественном контексте вашей жизни — и малыш проявит свою ГЕНИАЛЬНОСТЬ.

Потому что базовый вопрос не в том, как сделать из него гения, а в том, как не убить (подавить, заткнуть и т.п.) этого гения в ребенке. :)

Поздравляю всех мам с наступающим праздником!
И пусть материнство будет для вас праздником не только 8 марта! :)