Как сказал Стивен Кови:
«Если вы хотите произвести незначительные, постепенные изменения и усовершенствования, нужно работать над методами, поведением или установкой. Но если нам нужно осуществить значительное, революционное усовершенствование личности, необходимо работать над ее парадигмами».
Модель №1. ИНФОРМАЦИОННО-НАКОПИТЕЛЬНАЯ
Это карта, где ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ знание уважают БОЛЬШЕ, чем ПРАКТИЧЕСКОЕ.
Основной лозунг – «Знать больше!».
В этом случает человек стремится накапливать новую информацию, заполняя пробелы в выбранной плоскости знания. Например, кто-то увлекается кроссвордами (и знает о существовании таких слов и их определений, которые ему никогда не понадобятся ни в профессии, ни в быту). Или он собирает коллекции марок и знает даты, место их появления, предмет, изображенный на них, что в обычной жизни редко востребовано. Интеллектуалы становятся ходячими энциклопедиями, как в передаче «Что? Где? Когда?».
Представили кого-то из друзей или коллег? Или себя узнали? Знакомьтесь:
ЧЕЛОВЕК «ЗНАНИЯ»
«ПЛЮСЫ» модели №1 – человек-ТЕОРЕТИК, оценивает каждый день с позиции «узнал ли я какой-то новый интересный для меня факт?» Отсюда стремление к постоянному обучению. Подобные люди могут иметь несколько высших образований.
Они – заядлые посетители различных познавательных семинаров, покупатели познавательной видео/аудио продукции и книг-энциклопедий (а также их замечательные составители). ВВС и Discavery (и подобные) – их любимые каналы.
Человек хорошо владеет понятиями, замечает их неполноту или несоответствие использования, способен заполнять «белые пятна» знания в выбранной области.
Такой человек востребован в теоретической науке и преподавательской деятельности.
Ему доступна энергия «ВОЗДУХА»: рождение идей зачастую происходит благодаря приобретению дополнительной информации, иногда не связанной напрямую с решаемой проблемой.
Если является лидером, то это лидер-ВДОХНОВИТЕЛЬ и ИДЕОЛОГ.
«МИНУСЫ» модели №1 – у человека присутствует ОЩУЩЕНИЕ «НЕГОТОВНОСТИ». Он внутренне не готов к практической реализации (будь то предложение прочитать лекцию, провести занятие, продемонстрировать навык). Ему кажется, что если он затратит еще какое-то время на теоретическую подготовку, то у него появятся силы для успешного выступления.
Ошибочность подобного подхода в иллюзорности связки «теория–реализация». Этот механизм работает в варианте «теория-действие-практика-реализация».
Такой человек непрактичен в вопросах материального, бездеятелен, строит «воздушные замки», «пустозвон».
Знания могут иметь поверхностный, хотя и разносторонний характер. Со временем площадь знания увеличивается, а вместе с нею увеличивается площадь соприкосновения с пространством «незнания»: «Я знаю, что я ничего не знаю», «Знание увеличивает печали», «Горе от ума»…
УЧИТЫВАЙТЕ, что «чистых» типов не бывает. Не стоит сразу навешивать ярлыки. Однако акценты действительно присутствуют, и каждый человек склонен больше к той или иной модели мышления. Тестируем себя (и знакомых) дальше.
Продолжение (ЧАСТЬ 4. Про человека ДЕЙСТВИЯ)
читайте в следующем посте https://kachanova.com/mind-4
0 комментариев